こんにちは！

豊中１４ゼミナールです。

「魚を与えるか、魚の釣り方を教えるか」という言葉は、

一時的な解決策を提供するだけでなく、根本的な力を育む重要性を示した格言です。

私たちの役割は、（良く勘違いされますが、、、）

生徒たちに単に「答え」を与えることではありません。

むしろ、彼らが自分自身で問題を解決し、未来を切り拓く力を身につけることを目指しています。

今回は、上記に関連させて、その具体的な方法や意義について掘り下げていきます。

魚を与える：一時的なサポート

魚を与える行為は、例えば、テスト直前に必要な公式や解答をそのまま教えることに似ています。

確かに、その場では成果が出るかもしれません。（生徒はよく答えだけを教えてもらおうとします。）

しかし、生徒が次に同じような問題に直面したとき、自力で乗り越えることができない可能性があります。

確かに、このような一時的なサポートが必要な場面もあります。

特に成績が急激に落ち込んでいる場合や、期限が迫っている場合には、目の前の課題を解決することが優先されることもあるでしょう。

ただし、それに留まっていては、生徒の本当の力を育むことはできません。

魚の釣り方を教える：長期的な学びの提供

一方で、魚の釣り方を教えることは、知識や技術を「自分のもの」にするための指導を意味します。

例えば、生徒が問題を解くプロセスを丁寧に教えたり、どのように考えればいいのかを一緒に整理したりすることです。

これは一見、時間がかかるように思えますが、長期的には生徒自身の成長を大きく促します。

１４ゼミでは、以下のように、生徒が「釣り方」を習得できるようにサポートしています。

①　質問力を育てる

生徒が「なぜその答えになるのか」を自ら考え、質問できる環境を整えます。解答の暗記ではなく、根本的な理解を促します。

②　段階的な指導

いきなりすべてを自力でやらせるのではなく、最初は手を取りながら一緒に問題を解き、その後徐々に生徒自身の力で解決できるように導きます。

③　自己管理能力の向上

勉強計画の立て方や時間の使い方といった学習の方法そのものを指導します。これにより、生徒は「自分で学ぶ力」を身につけます。

塾の役割は「バランス」にある

現実には、魚を与える場面と釣り方を教える場面の両方が必要です。

テスト直前の緊急時には、まず目の前の「魚」を与え、結果を出すことが求められることもあります。

その上で、次のステップとして「釣り方」を学び、持続的な成績向上を目指すことが理想的です。

生徒一人ひとりの状況や目標に応じて、このバランスを考えて指導が出来るということが当塾の強みです。

画一的な指導ではなく、個別のニーズに応じたアプローチをすることで、生徒たちの可能性を最大限に引き出します。

最後に

「魚を与えるか、魚の釣り方を教えるか」という問いは、教育の本質を考えるうえで重要なテーマです。

個別指導塾として、私たちは単なる一時的な成績向上にとどまらず、生徒たちが自立し、未来に羽ばたく力を育むことを目指しています。

そのために、一人ひとりに寄り添いながら、的確なサポートと指導を提供し続けます。

１４ゼミが、「自分の力で未来の可能性を広げていける！」そう思える居場所でありたいと願っています。

１４ゼミでは、

単に勉強の中身だけでなく、

こうした勉強に繋がるあらゆることを生徒たちに情報を発信しています。

ご興味がありましたら、是非お気軽にお問い合わせください。

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