こんにちは！

尼崎市の大成中・名和小・潮小・上坂部小専門塾

「大成ゼミナール」です！

5月が始まりましたね🎏

GWも終わり、中学校ではそろそろ、

体育大会の練習が始まる頃でしょうか？

昼間は暑い日が続くそうなので暑さ対策をお忘れなく！📢

大成ゼミでは再来週から始まる懇談に向けて

準備を進めています！

今日は懇談でよくご相談いただく内容にまつわるブログです。

みなさん、お子様にとって何か嫌なことををやらせるときに、

「〇〇したら△△していいよ！」

「〇〇できたら◇◇買ってあげる！」

と言ってませんか？いわゆるご褒美作戦です。

これが一概に悪いという訳ではないのですが、

でもこれでいいんですか？とよくご相談いただきます。

その心配、実は心理学的にも証明されているんです。

いわゆる、やる気には2パターンあります。

心理学では、やる気＝動機づけ としており、

内発的動機づけ→内面的な喜びや達成感を目的に頑張ること

外発的動機づけ→物理的な報酬が行動の源になっていること

外発的動機づけは効果が現れやすく、

特に子どもは報酬を提示されると、

すぐに反応して「よし！」と頑張ります。

ですが、外発的動機づけには物理的な限界があります。

報酬がないとわかると、それまで好きだったことでも

やる気を失ってしまいます。

また、外発的動機づけによる行動の場合、

次第に行動の質が落ちていくことがあります。

例えば、「早くお片付けしたら、お菓子あげる！」と言った場合、

お菓子をもらえなくなれば早くお片付けはしなくなりますし、

お菓子をもらうために雑にお片付けをする、

という思考になってしまいます。

一方で、内発的動機づけによって行動する場合は、

行動内容そのものにやりがいを見出して行うため、

やればやるほどもっと行動内容が好きになったり、

上達したりといったことも期待できます。

子どもの成長を願うなら、

内発的動機づけを引き出してあげることが必要です。

どうやって？？って感じですよね。

例えば、先ほどのお片付けの例でいくと、

「〇〇ちゃん/くんがこのお片付けを早くしてくれると、

お母さんは5分くらい楽できるわ～

今日疲れてるからちょっとでも楽できたら嬉しいな～」

と話すと、子どもにはメリットはないのですが

「お母さんを良い気分にさせてあげられる」

子どもにとっては非常にうれしいことです。

自分が早く片付けをしないと、

お母さんが楽できる時間がなくなってしまう。

それに気づいた子どもは、お母さんのために、

そして自分の気持ちがプラスになるために、

行動をしてくれるようになります。

なかなかすぐに効果はでませんが、

やり続けると次第に自発的に行動してくれるようになります。

勉強に対しても同じことが言えるので、

大成ゼミでは生徒たちの「内発的動機づけ」を

引き出すことを意識して授業をしています！

ぜひ体験しに来て下さい！

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大成ゼミナール室長　内垣
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